Los nuevos caminos de la evolución humana

La tecnología está en cada espacio y momento de los seres humanos actualmente, al menos para aquellos que vivimos en las grandes urbes. Nuestra vida realmente se parece a la publicidad de Darin donde la tecnología lo rodeaba al compás de la música electrónica, de aquí que no debiera sorprendernos que el próximo paso de la evolución humana por el que estamos transitando esté atravesado por la tecnología y que, más que un proceso evolutivo en términos biológicos el actual se esté produciendo en términos culturales.

En este sentido no sólo los textos devienen hipertextos sino que nuestro pensamiento también se complejiza al mismo ritmo. En esta nota del Diario La Nación que comparto con ustedes especialistas opinan en medio del debate actual sobre cuándo es apropiado ir incorporando la tecnología a la educación de los niños y las potencialidades de dicha incorporación como también los contras... Un interesante punto de partida para continuar debatiendo sobre un tema que está lejos de resolverse mientras la tecnología continúa con su vertiginosa evolución.

http://www.lanacion.com.ar/1474066-como-hacen-los-chicos-para-entender-todo-esto

Una pequeña reflexión sobre la importancia de la planificación en instancias de e-learning

Una pequeña reflexión sobre la importancia de la planificación en instancias de e-learning

Muchas veces se confunde la utilización de las herramientas informáticas con el "hacer interactivo" un curso. Habiendo tenido la posibilidad de recorrer algunas plataformas educativas y cursos he descubierto lo constante de este "malentendido".

Por ejemplo, en un grupo cuya dificultad residía en la participación de los foros y en el uso de la plataforma moodle, la modalidad de foro elegida implicaba un uso de las plataformas e-learning más avanzado. En este caso claramente no se tuvo en cuenta las características del grupo mismo y no se realizaron los ajustes necesarios en consecuencia.

El ajuste que sí se realizó refiere a los plazos de entrega, lo que permitió a muchos  cursantes poder acreditar el curso. Aunque sobre este tema, cabe preguntarse si el mismo se corresponde quizá a un tipo de ajuste que no fue explicitado. Ajuste que respondería a que solo un tercio de los que entregaron el análisis realizó el informe y abrieron un tema en consecuencia en el foro y a que, de estos, ninguno debatió ni realizó intercambio alguno sobre los otros.

Si en las consignas del trabajo integrador se especificaba la participación en el foro a través de la presentación del informe y de los debates posteriores, el no requerir dicha participación implicaría una suerte de ajuste en sí mismo.

Primeras reflexiones, primeros recorridos que quizá debieran empezar por comprender que las instancias virtuales, al igual que las presenciales, requieren de una planificación y suerte de evaluación del grupo con el que se trabaja...

La constitución de la ciudadanía plena y la digital más allá de la herramienta informáticai

La sociedad actual es definida como informacional globalizada a partir las formas en que circulan y se expresan las comunicaciones y la información.  En este sentido, las habilidades que se relacionan con ambas se constituyen en sí mismas como pilares fundamentales, como piedras angulares de la red económica mundial.

En este escenario, el rol docente se ve interpelado constantemente a la vez que la red de información va mutando, creciendo y liberalizándose. Asimismo también la escuela como institución ve modificados los pilares que constituyeran sus cimientos de legitimación, en cuanto canal único de transmisión cultural de una sociedad, a partir de la necesidad de una nueva alfabetización, la digital, por parte de la ciudadanía.

En la actualidad la ciudadanía plena va de la mano con la ciudadanía digital y es en esa línea que programas como Conectar Igualdad se ubican. Sin embargo aquí hay que tener en cuenta que el acceso a la herramienta no implica necesariamente la alfabetización digital plena sino es acompañada por el conocimiento de las prácticas socioculturales y la posibilidad de participación real (en términos de creación y generación de contenidos) que se asocian a la sociedad informacional.

El poseer la herramienta pero no contar con la posibilidad de acceso a la Web en sus hogares ha limitado las posibilidades de utilización y de la participación en la web social fuera de los ámbitos escolares. La netbook como herramienta pierde su objetivo de integración y de cerramiento de la brecha digital si se queda en la WEB1.0 al no tener una conexión a la web asegurada ni docentes que sean capaces en su totalidad de brindar el acompañamiento necesario para realizar una verdadera educación integral que incluya una "ciudadanía digital".

En este sentido, esta problemática antecede a la brecha institucional (BUCKINGHAM) y además profundizan la misma en cuanto el alumno no puede realizar prácticas en la web social en su tiempo libre. Al igual que afirma Manuel Área en su blog, las desigualdades sociales en relación a la sociedad informacional se cristalizarán en las diferencias cualitativas del uso de la tecnología.

Para enseñar es menester tener furia, calma y pasión por caminar